在浙江紹興洋涇湖科創(chuàng)園，天津大學浙江國際創(chuàng)新設(shè)計與智造研究院坐落于此。近日，研究院內(nèi)落成不久的未來技術(shù)與創(chuàng)新工場迎來不少企業(yè)家參觀，或交流技術(shù)，或共話合作，“人才”都是他們高頻提及的關(guān)鍵詞。

顧佩華接受中新社采訪。王剛 攝

這一“創(chuàng)新工場”有何不同之處?一個“新”字，貫穿其中。

加拿大工程院院士、天津大學浙江國際創(chuàng)新設(shè)計與智造研究院院長顧佩華解釋道：“作為一個開放式、全天候、全方位服務(wù)的多方合作樞紐，新建的'創(chuàng)新工場'致力于以市場需求為導(dǎo)向，推動跨學科、跨領(lǐng)域、跨層次的科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)，促進新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。”

作為制造業(yè)大國，中國制造業(yè)總體規(guī)模連續(xù)14年位居全球第一，但在數(shù)字化和智能化轉(zhuǎn)型升級的過程中，機遇和挑戰(zhàn)并存。“如果能夠及時把更多的創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力，就能進一步推動中國制造向高端制造轉(zhuǎn)變。”顧佩華說。

基于上述背景，營造新的創(chuàng)新生態(tài)、培養(yǎng)企業(yè)需要的工程創(chuàng)新人才尤為重要。

“智能制造需要從技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計，到智能制造車間運行與維護的全鏈條各類創(chuàng)新人才。以機械工程人才培養(yǎng)為例，機械工程專業(yè)畢業(yè)生是為了整個行業(yè)培養(yǎng)的，可是機械工程領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)有成千上萬家，各企業(yè)的人才需求不同，如何讓人才培養(yǎng)符合企業(yè)的具體需求?這對精準培養(yǎng)提出了更高要求。”顧佩華說。

為了解決企業(yè)需求與人才培養(yǎng)相匹配的“最后一公里”，在紹興建成的未來智造與創(chuàng)新工場集企業(yè)技術(shù)研發(fā)中心、高校科研實驗室、工程教育中心、創(chuàng)客/眾創(chuàng)空間及實訓實習基地等多功能于一體，設(shè)置了數(shù)字與人工智能技術(shù)、智能制造系統(tǒng)(包括精益低碳智造)、各類工科教師能力提升、企業(yè)培訓需求4大方向的超100門自研課程、實驗及工程項目，與天津大學和合作企業(yè)在工業(yè)自動化、大數(shù)據(jù)、AI技術(shù)、集成電路、物聯(lián)網(wǎng)、軟件工程、虛擬現(xiàn)實等7個方向設(shè)置了200多門課程，旨在進一步推動教育、科技和人才的協(xié)同發(fā)展。

天津大學浙江國際創(chuàng)新設(shè)計與智造研究院內(nèi)，兩位學生在做課題。王剛 攝

具體來看，工程教育具有長周期、計劃性和系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)特點，“創(chuàng)新工場”支撐的培養(yǎng)體系具有短周期、適應(yīng)性和市場化的特征。

天津大學研二學生嚴霄漢是一名“00后”，他介紹道：“我研一在天津大學學習理論知識，研二就來到紹興做課題，這里有很多和我一樣的年輕人，科研條件和氛圍都很好。”

“企業(yè)發(fā)展需要新技術(shù)，而技術(shù)的背后，歸根到底就是人才。人才不分高低，只是分工不同。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要領(lǐng)軍人才，也同樣需要成千上萬的工匠型實踐人才，而面向未來發(fā)展需求做好人才培養(yǎng)，迫在眉睫，還需要各方的共同努力。”顧佩華說。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新工場 更精 培養(yǎng)