“教育，是一代代人的接力奔跑。”作為首屆“優師計劃”畢業生，來自北京師范大學的楊卿說，他想讓學生在家門口就能享受到好的教育。

大學四年，楊卿多次奔赴貴州、四川等地為當地孩子授課講學，開展縣域學情調研。最近，他已簽約貴州省一所縣域中學。

教育強國建設，青年何為？日前，由教育部新聞辦公室指導、教育部宣傳教育中心主辦的“教育強國，有我”主題宣傳活動啟動，以楊卿為代表的眾多青年師生積極參與其中，展示以青春之我、奮斗之我投身教育強國建設的生動實踐。

北京大學考古文博學院團委書記宋璽曾作為海軍陸戰隊隊員遠赴亞丁灣、索馬里執行護航任務。從軍旅回歸校園，她對青年學子說，要在校園里如饑似渴地吸取知識、錘煉技能，畢業后走向五湖四海，全身心投入到自己的追求中去。

湖南大學環境科學與工程學院2021級本科生張騁旭，在校期間多次前往湘西龍山縣偏遠山區，帶領團隊開展青少年素質教育與鄉村文旅專題調研，為當地孩子們帶去一系列特色課堂，服務中小學生300余人，撰寫10萬余字鄉村振興調研報告。在張騁旭看來，教育強國不單單是一句口號，更是青年學子肩負的使命與擔當。

2025年度中國青年五四獎章獲得者、南京大學物理學院教授杜靈杰，帶著一支平均年齡只有24歲的年輕團隊潛心鉆研，埋頭“黑屋子”實驗室，自主設計組裝出了世界上第一臺、也是目前唯一能測量引力子激發的先進實驗設備，成功觀察到了引力子在凝聚態物質中的“投影”。這一成果入選2024年度“中國十大科學進展”，實現了我國在量子科技領域“從0到1”的突破。杜靈杰的博士生黃月蕾表示，“未來將繼續以‘板凳要坐十年冷’的堅守，在量子世界探尋更多‘中國首創’。”

科研的傳承正是在一代代青年接力中持續前行。南開大學電子信息與光學工程學院講師段少祥講述了團隊以“搖晃的甲板”為實驗室、在南海搭建光纖傳感網絡故事。“烈日下的光纖經常燙得握不住，但當我們首次通過光纖感知到遠處異常振動信號時，覺得那些與臺風搶時間、與高溫較勁的日夜都是值得的。”

從教育人才到職業技術，中國青年向西的腳步從未停歇。在地處塔克拉瑪干沙漠邊緣的新疆喀什麥蓋提縣，山東日照職業技術學院水產養殖團隊的青年師生用5年時間大漠接力，將淡水龍蝦養在了鹽堿荒灘之上。看到第一批龍蝦上市時鄉親們的笑容，師生們說：“沒有荒涼的土地，只有敢想的青春。”

“教育強國，有我”主題宣傳活動持續開展中，已有數十個省市的高校、職校青年師生參與其中，講述自己拼搏奮進投身教育強國建設的故事。

剛剛過去的職業教育活動周，山東理工職業學院光伏發電專業教師王廣洲帶著一批留學生組成的“追光小分隊”，展出了他們制作的全新光伏發電系統實驗裝備。他用技術推動職業教育服務國際產能合作，帶出的49名電氣自動化技術專業留學生即將帶著“造光”技術歸國，用知識和技能構建跨越國界的橋梁。

“教育強國的號角已然吹響，我們唯有以‘清澈’之心守初心，以‘向上’之態擔使命，讓青春在強國建設的火熱實踐中綻放最亮麗的色彩。這，便是屬于我們的時代答卷。”曾經攜筆從戎、投身軍旅的湖南大學學生黨員骨干“領航班”學員、大二學生迪力木拉提·艾買提江這樣說。

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