什么樣的家庭可以稱得上“好家庭”？什么樣的家庭教育是“理想的家庭教育”？這是擺在父母面前的一道現(xiàn)實考題。

有的家長花費幾千元甚至上萬元報名“家庭教育培訓班”，有的家長千方百計“尋醫(yī)問藥”，希望家庭和諧、孩子學業(yè)有成。

實際上，家庭教育不僅是“家事”，更是“國事”。

《中華人民共和國家庭教育促進法》(以下簡稱“家庭教育促進法”)于2022年1月1日起正式實施。在總則中，牽起“家庭教育”這根線的主體除了家庭，還包括學校、各級人民政府、教育行政部門、婦女聯(lián)合會以及公安、民政、司法行政等多個部門。

“家庭教育促進法既是一部莊嚴的國家大法，也是一本形象的教科書。該法明確了一個重要原則，即父母要承擔起家庭教育的主體責任。”中國家庭教育學會副會長、中國青少年研究中心研究員孫云曉在接受中青報·中青網(wǎng)記者專訪時表示，家庭教育促進法從法律上強化了家庭教育的重要地位，并且將家庭教育確定為父母或其他監(jiān)護人對未成年人實施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣等方面的培育、引導和影響。

在他看來，針對家庭教育的法律法規(guī)及規(guī)章制度明確了導向、要求、方法，當前關鍵在于將相關規(guī)定落到實處。

2024年11月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，提出要以中小學生健康快樂成長為目標、以學校為圓心、以區(qū)域為主體、以資源為紐帶，促進家校社有效協(xié)同。

孫云曉認為，家庭教育的根本任務是提高父母的教育素養(yǎng)，包括教育理念、教育方法、教育能力。要通過健全學校家庭社會育人機制，在立德樹人的總目標下，實現(xiàn)學科教育、生活教育、實踐教育三者相輔相成。

他研究發(fā)現(xiàn)，目前一些家庭教育目標單一，在一些家庭中，孩子的主要任務是學習，而不參與、不關心家務勞動，也沒有在家庭中承擔一定責任。

孫云曉說，生活與教育應當成為相互促進、互為動力的關系，“好的生活就是好的教育”。

“家庭教育的本質(zhì)是生活教育。”他強調(diào)，家長在教育孩子的過程中，要相信規(guī)律和常識，不要被一些新鮮名詞或概念所迷惑，要讓教育回歸到真實生活中。

孫云曉在給家長和教師講課時，常引用蘇州市于2021年開展的一項義務教育階段學生家庭教育調(diào)查項目。該項目對50826名八年級學生家長開展問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭早餐情況、學習空間等是影響學生學業(yè)成績的重要因素。例如，每天都吃家長做的早餐的學生學業(yè)平均成績?yōu)?13分，而每天都吃不到家人做的早餐的學生學業(yè)平均成績?yōu)?50分，兩者相差63分；在安靜的獨立空間中學習的學生學業(yè)平均成績?yōu)?08分，而在有干擾的開放空間中學習的學生，學業(yè)平均成績?yōu)?79分，兩者相差29分。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長的教養(yǎng)方式、陪伴程度和榜樣行為對學生的心理健康和學習品質(zhì)有顯著影響。父母共育、情感陪伴程度較高的學生心理狀態(tài)和學習品質(zhì)更好。家長合理期望、減少攀比，有助于緩解孩子學習倦怠和提升幸福感。家校合作的積極效果對強化家長教育責任感、提升效能感和滿意度有顯著影響。

黨的二十大報告指出，教育是國之大計、黨之大計。

孫云曉說，在立德樹人的根本目標之下，家庭教育是生活教育，學校教育是學科教育，社會教育是實踐教育，三方面教育要相輔相成，相互促進。

孫云曉提到，父母教育好孩子要靠教育素養(yǎng)即教育理念、教育方法和教育能力。家庭教育指導的根本任務在于提高父母的教育素養(yǎng)。他認為，從家庭教育理念來看，要讓家庭教育回歸家庭、回歸生活，在實踐中對孩子開展道德教育。從教育方法來看，要以生活為基礎，選擇適當?shù)姆椒ㄅc孩子溝通交流。從教育能力來看，家長要起到榜樣作用，具備解決問題、化解矛盾的能力。

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