本次職業教育專業增補工作：
圍繞服務制造業高端化、智能化、綠色化發展，增設了航空復合材料智造工程技術、航天裝備精密制造技術、現代工業清洗技術等專業；
聚焦人工智能、新材料、生物醫藥等戰略性產業，增設人工智能數據工程技術、智能體工程技術、電子信息材料應用技術、生物制藥工程技術等專業；
對接全面推進鄉村振興、推進高標準農田建設需求，增設鄉村治理技術、高標準農田建設與應用技術、茶葉生產與應用技術等專業；
促進數字經濟、海洋經濟、低空經濟發展，增設數字時尚設計、文物數字技術、遠洋漁業、電動飛行器應用技術等專業；
服務健全生態環境治理體系需要，增設生態環境數智化監測技術、資源循環工程等專業；
立足深入推進能源革命，增設智慧綜合能源工程、電力儲能應用技術、核工程與核技術應用等專業；
聚焦加快建設體育強國，增設足球運動、足球運動與管理等專業。
本次新增設的專業重點服務實體經濟，特別是面向先進制造業、數字產業發展對技能人才的新需求，新增相關專業占比超過50%。新增的專業中，近半數是職業本科專業，將更好地滿足產業升級對高層次技能人才的需求。
據介紹，職業教育專業目錄實行動態管理，每五年一大修，每年動態增補。此次公布的新增補專業，所有職業院校均可依法自主設置，備案后即可于2025年招生。但舉辦相關專業，需具有相應的教學場所、實習實訓條件、專業師資、合作企業等，還要有相應的課程教材資源、人才培養方案等。教育部負責專業設置的宏觀管理，明確專業設置標準，引導學校科學合理設置專業。省級教育部門根據區域產業布局和專業布點情況，結合學校辦學條件，對學校專業設置進行事前指導，并加強事中、事后監管。此外，國家和地方也有專門的針對專業辦學質量的督導評價，社會上也有獨立的第三方評價，共同督促提升專業設置與建設質量。
近年來，教育部圍繞建設現代化產業體系、發展新質生產力、推進新型工業化等要求，聚焦國家重大戰略及區域產業轉型升級對高素質技能人才新需求，對接新產業、新業態、新模式、新職業，不斷加大職業教育專業設置優化調整力度。近3年已增設85個專業，職業教育設置的專業總數達到1434個，有效促進了專業設置與產業結構精準對接，增強了職業教育適應性。
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