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學校教的技能，企業用不上；企業需要的技能，學校沒有教——解決職業教育人才培養和產業發展“兩張皮”問題，必須深化產教融合。近日，國家發展改革委等8部門聯合印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》，提出到2025年，國家產教融合試點城市達到50個左右，在全國建設培育1萬家以上產教融合型企業，產業需求更好融入人才培養全過程，逐步形成教育和產業統籌融合、良性互動的發展格局。

推進職業教育產教融合，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，對于建立現代化產業體系、建設人才強國、保障民生、促進就業都具有重要意義。

職業教育的生命力在于實踐和應用。產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，也是職業教育最突出的辦學優勢。由于產教融合涉及多個主體，參與動力強弱各異，“合而不融，融而不深”的現象長期存在。現實中，有的職業院校的專業設置與產業需求匹配度不高。另外，產教融合、校企合作還存在“剃頭挑子一頭熱”的情況，部分校企合作停留在協議層面或勞務用工的表層，企業未能深入參與職業院校人才培養過程。

產教融合做得好不好，關鍵在于職業教育與產業發展結合得緊不緊，是否形成了良性互動。因此，破解人才供需“兩張皮”，需要雙向發力。

在供給端方面，職業教育人才培養必須以產業需求為導向，切實做到“學科跟著產業走、專業圍著需求轉”，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接。鼓勵引導職教院校優先發展先進制造、新能源、新材料、生物技術、人工智能等產業需要的一批新興專業，加快建設護理、康養、托育、家政等一批人才緊缺的專業，改造升級冶金、建材、輕紡等領域的一批傳統專業，撤并淘汰供給過剩、就業率低、職業崗位消失的專業。

在需求端方面，針對“校熱企冷”的情況，支持有條件的產業園區和職業院校、普通高校合作舉辦混合所有制分校或產業學院，支持推進職業學校股份制、混合所有制改革，允許企業以資本、技術、管理等要素依法參與辦學并享有相應權利，打消企業顧慮，變“一頭熱”為“兩頭甜”。

深化產教融合，要充分調動各方參與主體的積極性，校企都受益才能持續激發協同育人動能，讓學生真正學有所成、學以致用。這既需要制度供給的保障、教育理念的轉變，也需要真金白銀的投入。目前，經過各方共同努力，中央預算內投資引導撬動，各級各類資金協同發力、共同支持職業教育產教融合的投融資工作格局已經基本形成。

未來，以產教融合為突破口，職業教育將為現代化產業體系貢獻更多高素質人才，也將幫助更多年輕人通過技能改變人生、成就夢想。 （本文來源：經濟日報 作者：熊 麗）

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