教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到874萬(wàn)人。

而且，今年存在眾所周知的特殊困難，應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)工作遇到前所未有的新問(wèn)題。

雖然全國(guó)范圍內(nèi)研究生擴(kuò)招，但相對(duì)于近千萬(wàn)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這依舊是杯水車(chē)薪。

根據(jù)目前很多高校學(xué)工辦反饋的信息，今年的就業(yè)形勢(shì)確實(shí)不容樂(lè)觀，與往年同期相比，就業(yè)率、簽約率等不同數(shù)據(jù)下降了很多。其實(shí)，不用仔細(xì)分析，很多人也應(yīng)該想得到，找工作，需要不斷地聯(lián)系，還需要各種各樣的面試，今年遇到的困難就多一些，就業(yè)當(dāng)然顯得更加困難。

如果僅僅就今年的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)說(shuō)，好的解決辦法就是國(guó)家扶持，僅僅依靠各大高校的努力，那是難以達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。不僅僅是國(guó)家層面，各級(jí)各地政府都應(yīng)該將就業(yè)作為5月份到國(guó)慶節(jié)期間的大事來(lái)抓。

但是，去除今年的特殊情況，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難一直存在共性問(wèn)題，這也為高校再次敲響了警鐘。

比如，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意向、職業(yè)規(guī)劃、市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)等各方面信息都存在著較強(qiáng)的不確定性與可塑性。高校在開(kāi)展學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)，必須充分利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)收集和分析海量就業(yè)信息，通過(guò)挖掘就業(yè)信息間存在的關(guān)聯(lián)規(guī)律的方式，掌握大學(xué)生就業(yè)的動(dòng)態(tài)，才能在及時(shí)的優(yōu)化和調(diào)整大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作模式的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作成效的穩(wěn)步提升，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

為了能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境，滿(mǎn)足當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)要求，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)就業(yè)機(jī)構(gòu)的建設(shè)與完善，使學(xué)生有更多更好的平臺(tái)實(shí)踐，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

高校可以建設(shè)一些創(chuàng)新機(jī)構(gòu)、指導(dǎo)中心或者就業(yè)社團(tuán)，積極呼吁學(xué)生參加，大力宣傳就業(yè)工作的優(yōu)勢(shì)，這些機(jī)構(gòu)都能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉他們的創(chuàng)新思維，給他們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中能夠?qū)W會(huì)如何為人處世，如何與人溝通，有利于以后更好的就業(yè)。

當(dāng)然，高校在組建就業(yè)機(jī)構(gòu)時(shí)，要選擇優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，這樣才能夠更好地解決學(xué)生就業(yè)困惑，幫助學(xué)生更好的鍛煉意志，磨練體魄。

在過(guò)去，高校有一個(gè)工作做得比較好，大學(xué)生畢業(yè)之前，高校都會(huì)給予他們一定時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何緩解壓力。學(xué)生自身也要保持時(shí)刻警醒的狀態(tài)，實(shí)時(shí)關(guān)注自己的心理健康問(wèn)題，做好自我疏導(dǎo)，自我鼓勵(lì)，化壓力為動(dòng)力。

畢業(yè)生的就業(yè)意愿各不相同，有的大學(xué)生想考取公職、事業(yè)單位、有的想創(chuàng)業(yè)、有的想在國(guó)企等，但是這部分同學(xué)中大多數(shù)都是信念不堅(jiān)定，都是抱著試試的態(tài)度，由于信念不堅(jiān)定，行動(dòng)不落實(shí)，遇到點(diǎn)點(diǎn)挫折就打退堂鼓，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還落得兩手空囧的結(jié)果。

對(duì)于高校而言，應(yīng)針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)意愿的不同制定培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施分類(lèi)培訓(xùn)，開(kāi)展校企合作，聯(lián)合相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為他們提供針對(duì)性的培訓(xùn)，提高他們應(yīng)試技巧和能力，增強(qiáng)他們的應(yīng)試的信心。

同時(shí)，高校一定要通過(guò)培訓(xùn)、比賽等系列活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，找到自己的適合的工作，盡早地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，同時(shí)也提升了就業(yè)質(zhì)量。

高校畢業(yè)生就業(yè)，困難年年有，年年又不同，但是，高校的職責(zé)始終沒(méi)有變化，如果說(shuō)必須有一個(gè)好的解決辦法，那還需要高校通盤(pán)考慮。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)畢業(yè)生 困難